戴玲 赵春兰
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摘要:由于积极心理健康理念与传统医学理念高度一致,且符合当代医学生的心理发展需求,因此值得医学院校心理健康教育工作者关注。本文探讨具身认知体验对医学生的作用,利用身体觉察调动学生的好奇心,深入探索自己的心理发展空间,通过团体互动、多元化教学评价体系以及多形式、多节点的宣传和实践活动,反复强化训练,由浅入深逐渐固化理念,促进积极心理品质内涵养成,更好地从习得无助转向习得乐观,并延伸至专业和生活中,逐渐实现“仁”之“心”与“术”的整合,成为有“大我”情怀与担当的医者。
关键词:积极心理品质;医学院校;心理健康教育;教学路径;
DOI:10.19296/j.cnki.1008-2409.2023-01-039
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